幼児教育の重要性・必要性

スウェーデンの幼児教育は大らかな特徴があります

日本に比べ、スウェーデンの幼児教育は大らかでもあります。スウェーデンでは、幼児期に子供が読み書きが出来なくても、それほど気にも留めません。スウェーデンでは、幼児教育に対しては読み書きや数字を覚えると言うような学習ではなく、他者とのコミュニケーション能力を身につける事を重要視しています。

子供は好奇心の塊ですから、興味のある事は遊びながらでも自然と覚えていくものです。子供が率先して行う事を尊重して、子供と相談しながらやる事を決めていく。一見自由すぎて不安にもあり得ますが、子供の自主性を重んじる事で自信と物事に対する好奇心を育てる事が幼児教育にとって必要な物であるとの考えからでしょう。

スウェーデンでは、冬季など寒い時期でも長い時間、外で遊ぶようです。日本ではあまり考えられませんが、寒い時期に外で遊ぶ事で寒さに対する免疫をつけ、風邪などの病気にかかりにくい健康な体になるようにとの考えから、寒くても外で遊ぶ事を続けているようです。また、日本では年長組や年少組のように年齢によってクラス分けを行いますが、スウェーデンでは年齢も関係なく様々な年齢の子供が1クラスに集められて一緒に遊びます。その際、日本のように大人数のクラスではなく、ごく少数のクラスになります。卒園までを一緒に過ごす為、家族のような関係を持ち、少人数制である為か非常に仲も良いようです。

昨今では日本でもこうしたスウェーデン式幼児教育を取り入れようとした動きもあります。子供は遊ぶ事が最大の勉強であると言う事を納得する事が出来る幼児教育ではないでしょうか。

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ニュージーランドの幼児教育は、自由教育が主流です
ニュージーランドでは、6歳から16歳までが義務教育期間に当たります。しかし、0歳からの乳幼児教育も盛んに行われており、プレイセンターと言われる保護者参加の協働運営も組織されています。このプレイセンターは、幼児教育としての子供の遊びの場を提供し、更に保護者同士の支え合いなどで子供と共に保護者も親としての成長を促進させる事を目的とした組織となっています。

イギリスの幼児教育には、様々なシステムがあります
イギリスの幼児教育では、いくつかに分けられます。初めはチャイルドマインダー、トドラーグループ、プリスクール、ナーサリークラス、レセプションクラスとなります。

中国の幼児教育事情は、近年大きく変わってきています
中国における幼児教育も日々変化を遂げています。日本でよく見られるような同年齢の子供を同じ施設へ通わせる制度ではなく、0～3歳までの乳幼児は衛星部門の管轄する託児所へ、3～6歳までは教育部門の管轄する幼稚園で幼児教育を受けるのが、中国での幼児教育制度とされています。

フィンランドの幼児教育は、豊かな福利厚生制度で充実しています
日本で良く聞く幼児教育に「公園デビュー」がありますが、フィンランドでは「レイッキプイスト」と言われる公園制度となっています。日本では保護者が子供を連れて公園へ行き、砂場や遊具で思い思いに遊ばせますが、フィンランドでのレイッキプイストでは、学童館のような施設が公園敷地内に設置されており、管理も行きとどいている為、日本に比べて安全に幼児教育を行う事が出来ます。

アメリカの幼児教育への関心は非常に高いものがあります
アメリカでは、宇宙開発に次ぐ予算を投じて幼児教育を行っています。アメリカは資源の豊かな国としても知られますが、一方で貧富の差が激しい国としても知られています。その為、一定以上の収入のある裕福な家庭ではバランスのとれた幼児教育を受けさせる事が出来ますが、貧困層の子供はそうした幼児教育を受ける事が出来ずにいました。しかし、事、幼児教育に関してはアメリカの関心も高く、「ヘッドスタート」と言われる幼児教育プログラムで、貧富の差のない幼児教育を受ける事が出来るようになっています。

ドイツの幼児教育には、シュタイナー幼児教育法が使われています
ドイツでの幼児教育には、シュタイナー幼児教育法が使われています。シュタイナーはドイツ出身の哲学者アドルフ・シュタイナーが人智学に基づき思想や実践法などを考案したものです。